7月7日生徒が主体的に考え、意見を述べたくなる授業

【2年社会】それぞれの立場から考える	【2年社会】グループ討論で考えを深める
【1年英語】「My treasure is …」	【2年音楽】とても素敵な歌声でした！
【3年理科】「何の化石だと思いますか？」	【3年国語】「まだあげ初めし前髪の…」

本日午後は、大島西中学校に伺いました。大島西中は、江東区教育委員会研究協力校で、「自分の思いを拓き、共に言葉を紡ぐ生徒の育成」という研究主題の下、授業研究に取り組んでいます。江東区では、すべての学校で、学校ごとに「授業スタイル」を確立しています。大島西中では、「課題設定、自力解決、協働学習、振り返り」という学習過程で授業を行うこと、そして「自分の考えをまとめ、表現する力（伝え合う力、話す力）を伸ばす活動」をどの授業でも取り入れることを、「授業スタイル」に位置付けています。鈴木校長先生に伺うと、「教室で生徒たちが話し合ったり、意見を述べたりする声がよく聞こえるようになった」ということでした。今日、私が校内を歩いていても、そう感じました。中学生になると、発言が少なくなると一般的に言われることが多いですが、授業を工夫すれば、生徒たちが活発に意見を述べ合うことはできるのです。

2年生の社会・地理の授業では、中国・四国地方の学習をしていました。グループになって、熱心に話をしています。黒板を見ると、単元のまとめとしてここまでの学習を生かして、「四国にとって、四国新幹線は必要だろうか？」というテーマで討論をしているようです。各グループのメンバー4人には、役割が与えられています。「高松市の若者」、「徳島市の観光業者」、「今治市の高齢者」、「国土交通省の役人」です。そして、それぞれの立場に合わせて、考えを構築していくための資料が渡されています。私は、かなり高度なテーマだなと思いましたが、生徒たちはこれまでの学習や資料から読み取ったことをもとに、しっかりと話し合っています。私は、5月に高知に行ってきたのですが、四国の移動って大変だなあと感じたばかりだったので、生徒たちの考えに興味津々でした。

話し合いが終わると、各グループで意見をまとめます。「①すぐに開通させる」、「②一旦計画を止めておく」、「③計画を白紙にする」という三択です。結果から言うと、8グループ中6グループが「②一旦計画を止めておく」、2グループが「①すぐに開通させる」を選択しました。

②を選択したグループの多くが、「メリットがあるが、デメリットもある」として、困る人たちを切り捨てるわけにはいかないという意見が多かったですね。高齢者や在来線・バスを必要としている人たちの今の生活を大事にしたいという意見には感動しましたね。また、どこに新幹線を走らせるかというルート設定を誤ってはいけないという慎重な考え方もありました。①を選択したグループは、若者の未来のため、観光収入への期待を挙げていました。高齢者へは利益を還元するとか、運賃を割引するといった優しい意見もありました。

生徒が中学生になると授業で意見を言わなくなるのは、何が原因なのでしょう？今回の大島西中のような授業をしていていれば、生徒たちは主体的に学習に臨み、積極的に意見を述べるのではないでしょうか。今日は、英語や理科、国語、音楽の授業も見ましたが、どの先生も生徒たちが意見を述べやすい環境をつくっていました。英語での個人発表も堂々としていて楽しそうでしたし、音楽の歌唱もみんな伸びやかないい声でしたね。音楽では、私の好きな、谷川俊太郎さんが作詞された校歌も聴くことができ、ラッキーでした。大島西中の授業は、ますますよくなっていくこと、間違いありません。いやあ、今日の社会の授業は、四国4県の知事さんに見てもらいたかったですね。

江東区教育委員会教育長本多健一朗