亀戸第二保育園

1.亀戸第二保育園の概要

2.保育目標

3.保育の特色《和太鼓》

4.亀戸第二保育園の紹介

5.マイ保育園ひろば

6.すくわくプログラム5月1日更新!!

概要

新園舎入口の写真

所在地

郵便番号136-0071江東区亀戸7丁目41番16号

電話

03-3684-4386

開園

1972年9月1日

園長

伊藤祐子

開所時間

通常保育・7時30分～18時30分

延長保育・18時31分～19時30分

園児定員

103名

1歳児クラスひよこ組・15名
2歳児クラスりす組・18名
3歳児クラスぺんぎん組・22名
4歳児クラスきりん組・24名
5歳児クラスらいおん組・24名

保育目標

『なかよくあそびよくかんがえるげんきいっぱいかめにっこ』

なかよくあそぶかめにっこは

自分も相手も大切にし、たすけあうことができます。

ルールや約束を守れます。

よくかんがえるかめにっこは

なんでだろう、どうしてだろうと考えます。

自分で考え、自分で決めて、進んで行動します。

げんきいっぱいのかめにっこは

挑戦する勇気や失敗してもがんばる力があります。

外で遊ぶことや身体を動かすことを楽しみ、丈夫な身体を作ります。

特色

『和太鼓を用いた表現活動』

和太鼓の写真

ねらい

和太鼓をたたく気持ち良さや楽しさを味わい意欲や挑戦する力を身につけます。

ひとりひとりの力が大きな力を生み出す体験を通じて自己肯定感を味わいます。

和太鼓を通じて、正しい姿勢や礼儀を身につけます。

年齢別の取り組み

1歳児ーたたいたら音がでたよ

2歳児ー大きな太鼓たたいてみよう

3歳児ー太鼓大好きやってみよう

4歳児ーみんなでたたけば気持ちいい

5歳児ーみんなでたたけばすごい迫力

亀戸第二保育園の紹介

【和太鼓のバチ贈呈式の様子】

亀戸第二保育園の特色は和太鼓であり、上記に記載してある取り組み目標の元、全クラスが和太鼓に触れられるよう取り組んでいます。らいおん組（5歳児クラス）は毎年「龍神太鼓」という演目を秋フェス（運動会）で披露しており、年間を通して取り組んでいる和太鼓の集大成となっています。

3月19日にはバチの贈呈式が行われ、らいおん組（5歳児クラス）からきりん組（4歳児クラス）へとバチの受け渡しがありました。バチを受け取ったきりん組（4歳児クラス）はらいおん組（5歳児クラス）を目標とし、より気合いが入ったように見られました!!

らいおんくみにたいこのたたきかたをおそわっているようすばちをもらったようす

【屋上園庭の様子】

亀戸第二保育園の屋上園庭は広々とした空間であるため、こどもたちが伸び伸びと遊ぶことができます。昨年度は新たにタイヤ山や砂場のコーナーを設定したり、トロ舟というプランターの中に草花を植え、こどもたちが自由に遊んでも良い、自然と触れ合える場所も作りました。職員同士話し合いながら、こどもたちが充実した遊びを展開できるよう今後も工夫していきたいと思います!!

おくじょうえんていのしゃしん

「かめかめ広場」(マイ保育園ひろば情報)

亀戸第二保育園ではマイ保育園ひろば事業として「かめかめ広場」を行っております。今年度も楽しく、子育てに役立つようなイベントを企画し皆様をお待ちしております。

今後のイベントについての内容や開催日時については、江東区子育て情報ポータルサイト内の保育園イベントカレンダー等でご確認ください。

とうきょうすくわくプログラム

亀戸第二保育園は乳幼児の「伸びる、育つ（すくすく）」と「好奇心、探求心（わくわく）」を応援する「すくわくプログラム」東京すくわくプログラムに取り組んでいます。

一昨年度より「こどもたちにとっての公園って何」をテーマに活動に取り組んできました。亀戸第二保育園は江東区立保育園で唯一屋上に園庭があり、他園の園庭のような土や木々がありません。そのため、公園に行くことで自然物との関わり探究活動を楽しんできました。そして、その探求活動を園の中に取り入れるためにはどうしたらいいかを模索し、各クラス活動を行ってきました。普段公園でも触れている木の実や葉だけでなく、土粘土や黒砂白砂などを使用してみることにしました。

この場では、2歳児クラスの探究活動を紹介します。2歳児クラスは「土粘土でどう遊ぶかな」というテーマを設定し、土粘土という彫塑粘土を使用して一年間探究活動を行いました。土粘土との出会いは意図的に室内の照明を少し暗くし、塊の土粘土を部屋に設定しました。一回目と二回目では土粘土の硬さを変えてみました。一回目の硬い粘土では指で穴をあけたり、塊を持ち上げたりちぎって遊ぶ子が多く、重さや感触に発見がありました。二回目の柔らかい粘土では、扱いやすさもあり形のある物を作り「どんぐり」「いちご」などイメージを膨らませたり、ジャンプや手形などで跡をつけることを楽しんでいました。友達の発見に耳を傾けたり、自分の証が残ることを喜ぶ姿がありさらに探究活動が広がっていきました。

素材が同じでも、じっくりと一つの素材に関わることで素材の性質の違いに気付いたようです。このような経験を重ねたことで、こどもたちから試したり挑戦する姿が増え、色々工夫しながら自分ならではの遊びを見出しています。

やわらかいつちねんどのうえにねころんでいるようすつちねんどとひかりをつかってたんきゅうかつどうをしているようすつちねんどをふんでるようす